為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，讓孩子從傳統(tǒng)的考試模式中“解放”出來(lái)，安順陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校小學(xué)部結(jié)合開(kāi)設(shè)的音樂(lè)、體育、書(shū)法、國(guó)學(xué)等學(xué)科課程，探索了更有效，更有趣，更好玩的期末評(píng)價(jià)方式，游戲闖關(guān)替代考試，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)替代教師評(píng)分，結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)式的綜合評(píng)價(jià)，更全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們成為“樂(lè)學(xué)族”，讓孩子的童年更加純真爛漫。

一場(chǎng)有趣的校內(nèi)研學(xué)旅行

研學(xué)不是玩樂(lè)，而是課堂的延伸，更是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新方式。通過(guò)言傳身教、活動(dòng)設(shè)計(jì)浸潤(rùn)孩子，讓他們變得更有愛(ài)心，更能夠和別人分享,更有集體主義精神，同時(shí)也培養(yǎng)孩子永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)科快樂(lè)游考

音體美趣味“游考”，是一次嘗試，更是一次革新。它不僅將學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐技能滲透于各項(xiàng)游戲情景之中，而且考查孩子們的觀察力、創(chuàng)造力及彈跳能力，寓考于樂(lè)，讓孩子們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的趣味，收獲的快樂(lè)。

我是小小書(shū)法家

遒勁有力，雋永俊秀，細(xì)膩豐富，清新率真。漢字因書(shū)寫(xiě)而傳承，文化因傳承而燦爛。書(shū)法課是安順陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校小學(xué)部的特色學(xué)科之一，書(shū)法不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)字而已，背后更多的是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)以及對(duì)字形結(jié)構(gòu)的理解和探索。本次活動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)入到書(shū)法考場(chǎng)，直觀地了解陽(yáng)光未來(lái)的孩子們書(shū)法的體系學(xué)習(xí)，及寫(xiě)字的諸多細(xì)節(jié)，也讓家長(zhǎng)在之后培養(yǎng)孩子寫(xiě)字有了更深層次的思考和體會(huì)。

素讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，展示文化魅力

國(guó)學(xué)是中華民族上下五千年傳統(tǒng)文化沉淀的精華，是中華民族汲取不盡的力量源泉，是每一個(gè)中華公民應(yīng)該具備的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。安順陽(yáng)光未來(lái)小學(xué)部以國(guó)學(xué)為特色課程，就是為了從中華傳統(tǒng)文化中汲取精華，讓孩子從小沁潤(rùn)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，以國(guó)學(xué)立德，以德養(yǎng)身，以德立身。

本次大闖關(guān)將學(xué)生從枯燥乏味的識(shí)記練習(xí)中擺脫出來(lái)，凸顯個(gè)體的生活感受、情感體驗(yàn)、實(shí)踐行動(dòng)在學(xué)習(xí)中的作用，發(fā)揚(yáng)直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)于間接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，使學(xué)生的主動(dòng)性得以彰顯，真正成為學(xué)習(xí)的主人，很多同學(xué)闖關(guān)后都高興地告訴老師：“太好玩了，老師我還想再考一次！”