“誠(chéng)”，是儒家為人之道的中心思想，立身處世，當(dāng)以誠(chéng)信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為：誠(chéng)者，真實(shí)無妄之謂。“誠(chéng)”是一種美德?！睹嗣浴贰?ldquo;誠(chéng)即天道,天道酬誠(chéng)”。言行須循天道，說真話，做實(shí)事，反對(duì)虛偽。

《說文解字》認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為：“以實(shí)之謂信。”可見，“信”不僅要求人們說話誠(chéng)實(shí)可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠(chéng)實(shí)可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺。

誠(chéng)信是以真誠(chéng)之心,行信義之事。誠(chéng)，真實(shí)，誠(chéng)懇；信，信任，證據(jù)。所以說，誠(chéng)信，是誠(chéng)實(shí)無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。

12月是德州陽(yáng)光未來國(guó)際學(xué)校的“誠(chéng)信月”。12月11日晚，在德州陽(yáng)光未來國(guó)際學(xué)校舉辦了一場(chǎng)以“爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

本場(chǎng)班會(huì)由德育部主任祁志顯主任主持。

主講人是初中部數(shù)學(xué)主任王強(qiáng)。

整場(chǎng)班會(huì)圍繞三個(gè)部分展開。第一部分是認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，第二部分是體驗(yàn)誠(chéng)信，第三部分是誠(chéng)信的考驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)誠(chéng)信

在第一部分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信中，王強(qiáng)主任先提問了同學(xué)們誠(chéng)信的含義，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們非常踴躍并認(rèn)真的回答了王主任的問題。王主任在同學(xué)們發(fā)表看法以后，也對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行了詳細(xì)的講解。誠(chéng),就是要實(shí)事求是,不擴(kuò)大,不縮小;“信”,即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假?？梢?誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信,反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。

另外王強(qiáng)主任還讓同學(xué)們想想中國(guó)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)，以及一些成語(yǔ)故事，同學(xué)們都積極踴躍的回答。王主任還對(duì)于現(xiàn)在生活中出現(xiàn)的關(guān)于“誠(chéng)信”的故事，給同學(xué)們進(jìn)行分享。對(duì)“誠(chéng)信日”的來歷，還有留學(xué)生求職遭遇、“巨款面前”、“條件反射消失的一個(gè)實(shí)例”來說明誠(chéng)信在生活中的重要性。

王主任在現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)們開展了關(guān)于生活中出現(xiàn)“誠(chéng)信與不誠(chéng)信”現(xiàn)象的一些事例，包括如何正確對(duì)待誠(chéng)信方面，對(duì)待出現(xiàn)不誠(chéng)信的情況應(yīng)該怎樣去做等方面舉出事例供同學(xué)們討論分析，同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法和觀點(diǎn)。有的同學(xué)說應(yīng)積極樹立誠(chéng)信意識(shí)，堅(jiān)持誠(chéng)信做事，以誠(chéng)待人。有的同學(xué)說,提出用誠(chéng)信的尺子丈量自己，以誠(chéng)信的言行對(duì)待他人等等?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛反應(yīng)非常熱烈。

 隨后王主任為同學(xué)們所說進(jìn)行了一下總結(jié)：

1、誠(chéng)實(shí)即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人。做事要講信用。

2、做人不誠(chéng)信，害人害己。

3、人，因誠(chéng)信而美麗。

4、誠(chéng)信適用于一切領(lǐng)域

體驗(yàn)誠(chéng)信

在第二部分“體驗(yàn)誠(chéng)信”中，王主任給大家講解了誠(chéng)信是立身之本。

就此問題讓同學(xué)們開展討論，并設(shè)置了一個(gè)小游戲。

游戲規(guī)則是：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。傾倒之前有一段簡(jiǎn)單的對(duì)話：

（前）我相信你，我倒下來了。（后）來吧，我會(huì)撐住你的！同學(xué)們都積極踴躍報(bào)名參加到活動(dòng)中。通過此游戲也讓同學(xué)們感受到了信任的力量。

最后王主任進(jìn)行了總結(jié)，誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。要想別人誠(chéng)信，自己首先要誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件，是我們做人的基本準(zhǔn)則、立身之本，是人生最重要的財(cái)富。從“誠(chéng)信大贏家——張瑞敏砸冰箱”事例子中說明了企業(yè)的誠(chéng)信，關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到民族興亡！從“商鞅立木為信”典故中說明了誠(chéng)信是立國(guó)之道。通過討論分析生活中的一些問題來說明如果我們所有人都失去了誠(chéng)信，生活會(huì)怎樣？同學(xué)們都積極發(fā)表了自己的看法。

從這些事例中也讓同學(xué)們深刻感受到了誠(chéng)信不僅是立身之本、立業(yè)之本、還是立國(guó)之道。

誠(chéng)信的考驗(yàn)

第三大部分“誠(chéng)信的考驗(yàn)”中，王主任給同學(xué)們分析了各種情境讓同學(xué)們展開討論，同學(xué)們都積極想出解決的方法，得到了王主任的贊賞和表?yè)P(yáng)。還介紹了在誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙，這和誠(chéng)信待人并不矛盾，因?yàn)檎\(chéng)信的本質(zhì)是善，善意的謊言是誠(chéng)信的特殊表現(xiàn)。只要我們正確理解誠(chéng)信原則，與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人，并通過以此來讓同學(xué)們談一下生活中善意的一些欺騙并發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法和感受。讓同學(xué)們深受啟發(fā)。

王主任對(duì)本次班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：誠(chéng)信，對(duì)個(gè)人的價(jià)值贏得信任、友誼，創(chuàng)造財(cái)富，是個(gè)人融入社會(huì)，走向未來的通行證。對(duì)企業(yè)的價(jià)值，贏得信譽(yù)，樹立品牌，是企業(yè)生存的根本，也是發(fā)展壯大的根本。對(duì)國(guó)家的價(jià)值，贏得尊嚴(yán)，樹立禮儀之邦風(fēng)范是立國(guó)、強(qiáng)國(guó)的根本。

最后在王主任的帶領(lǐng)下同學(xué)們進(jìn)行誠(chéng)信宣誓：

我宣誓：言必行，行必果。知之為知之，不知為不知。以誠(chéng)信換取誠(chéng)信，以誠(chéng)信收獲成功。用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗，用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功。

通過初中部組織此次“爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年”主題班會(huì)的活動(dòng)，讓同學(xué)們懂得了，誠(chéng)信是人類社會(huì)普遍的道德要求，是個(gè)人立身處世的基本規(guī)范，是社會(huì)存續(xù)發(fā)展的重要基石。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，更要自覺規(guī)范自身行為，堅(jiān)守誠(chéng)信。通過此次活動(dòng)提升了同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)，也展現(xiàn)了青少年學(xué)生積極主動(dòng)樹立誠(chéng)信，以及培養(yǎng)可貴人格素質(zhì)的決心！